杨家板桥镇中学课程改革汇报材料

杨家板桥镇中学课程改革汇报材料

我校在教研训中心的指导和帮助下，成功地进行了“五环节”教学模式的课程改革，达到了预期的效果。

“导、学、问、练、评” 五环节高效课堂模式是我校基于“以人为本，为学生终身发展奠基”的教育理念，以问题解决（提出问题、研究问题、解决问题、延伸问题）为线索，以促进学生主动快乐学习（自主学习、自主研究、自主解决问题、自主延伸发展）为关键点的现代课堂教学模式。它是突出学生主体，突出过程方法，突出合作探究，突出面向全体，是“学、思、用”相结合的课堂，是生生互动、师生互动的课堂。它借鉴了洋思、杜郎口等中学的先进教学模式，立足课堂变学堂，致力构建高效课堂。

我校以语文、数学为先导学科，以领导为带头人，带动了其他各学科老师利用“五环节”教学模式开展教学。开展了每周一听课，每周一教研，每月一期精品课活动，备课、作业和讲课过程无一不渗透着“五环节”教学模式。现在各学科已经成功地把这种模式内化了，超过了预期的教学效果。现在学生们能主动思考，踊跃发言，培养了他们动手动脑能力和团结合作意识。教师的教学水平也得到了显著的提高。蒲学宁主任所讲的优质课获市一等奖，录像课获省二等奖；尹东梅老师为全县教师做了课改观摩课；张雪芹、田爱平等老师也获得了市级优质课奖励。

我校在推进课改模式的过程中，也遇到了一些困难：

1、教师的思想转变问题。

地处偏远地区的农村学校，教师的教学观念与方法还是比较陈旧，对于新兴的“五环节”教学模式一时难以接受和适应。为此，我们对“五环节”教学模式进行了大力的宣传和彻底的解读，让教师认识到课改的必要性，让他们从根本上转变思想，只有这样才能保证课改的顺利进行。

2、“五环节”教学模式与各学科的适应程度问题。

由于各学科在实际的教学过程中有各自的不同特点，所以“五环节”教学模式与各学科的适应程度存在着差异。我们倡导“导、学、问、练、评”五环节教学模式，但并不是说每学科、每节课都要把这“五环节”运用全面。各教师、各年级、各学科在具体的操作过程中，要根据具体特点和每节课的具体情况而定，可根据实际需要灵活运用。我们提倡模式，但不是要教师死套模式，教学有模，但无定模，归根到底，就是要以人为本，致力于构建高效课堂，提高课堂教学效率，提高教学质量。

我校准备在现有的课改基础上，通过实际教学再次深入地研究“五环节”教学模式，并准备邀请研训中心的领导和专家、唐山师院的专家教师对我校的教学模式予以评估指导，相信在“五环节”教学模式下，我校的教学成绩会有更大进步，我们也将更多地培养出全面发展的优秀学生。